📅 19 y 20 de febrero de 2026
👩🏫 Participaron instituciones de todos los niveles y modalidades
📍 En todo el territorio provincial
La iniciativa, promovida por el Ministerio de Educación a través de la Subdirección de Formación Permanente y la Dirección General de Carrera Docente, Titulación y Certificaciones, tuvo como eje central fortalecer la planificación pedagógica 2026 con foco en los aprendizajes y el bienestar educativo.
🔎 De la autoevaluación a la planificación estratégica
Las jornadas retomaron el trabajo iniciado en diciembre de 2025 durante la primera instancia de autoevaluación institucional. En esta nueva etapa, cada escuela avanzó en la actualización de su Proyecto Educativo Institucional (PEI), la definición del Plan de Mejora Institucional (PMI) 2026 y la organización pedagógica del ciclo lectivo.
En el marco del programa TransFORMAR@Cba, la propuesta busca consolidar un proceso sostenido de revisión y mejora, colocando en el centro la calidad de los aprendizajes y el acompañamiento de las trayectorias educativas.
🏫 La “Escuela Posible” como horizonte
Las jornadas se plantearon como espacios de trabajo colectivo para fortalecer la construcción de la llamada “Escuela Posible”: una escuela que analiza su realidad, proyecta mejoras concretas y asume el compromiso institucional con la enseñanza y la mejora continua.
El ministro de Educación, Horacio Ferreyra, sostuvo que estas instancias “fortalecen el trabajo colectivo de cada escuela y permiten planificar con sentido pedagógico el nuevo ciclo lectivo”. Según expresó, cuando las instituciones ponen el foco en los aprendizajes y proyectan mejoras, “se dan pasos firmes hacia la escuela que Córdoba necesita”.
Por su parte, la secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, Gabriela Peretti, destacó el valor estratégico de pensar la formación desde lo situado: reconocer el punto de partida institucional para proyectar nuevos horizontes y dar sentido a los aprendizajes.
En la misma línea, la subdirectora de Formación Permanente, Marcela Rosales, subrayó que se trata de instancias centradas en el trabajo colectivo, con recursos específicos para acompañar a cada escuela en el diseño de acciones orientadas a lograr mejores resultados educativos.
📌 Formación continua con impacto institucional
La Formación Situada 2026 consolida una política que apuesta al desarrollo profesional docente desde cada institución, con una lógica de mejora continua y planificación contextualizada.
No se trata solo de capacitar, sino de revisar prácticas, tomar decisiones pedagógicas fundamentadas y traducirlas en acciones concretas dentro del aula. Porque si algo quedó claro en estas jornadas es que la transformación educativa no ocurre por decreto: se construye escuela por escuela.
