Las docentes santafesinas María Fernanda Caglieri y María Fernanda De Arcángelo participaron de la Cumbre de Inclusión del G20 del Foro Internacional de Profesionales por la Inclusión Educativa que tuvo lugar en San Pablo, Brasil.
Caglieri es profesora del ISPI N°4031 “Fray Francisco de Paula Castañeda” y directora de la Escuela Especial N°1377 “La Salle Jobson”; por su parte, De Arcángelo es coordinadora de la carrera de Educación Especial y Prof. del ISPI N° 9105 “Dra. Sara Faisal” y directora Escuela Especial N° 1429 “Dra. Sara Faisal”.
Cumbre global impulsa la educación inclusiva: debates clave en San Pablo
El Foro Internacional de Profesionales por la Inclusión Educativa, una red que reúne a representantes de más de 135 países, continúa liderando la promoción de la educación inclusiva a nivel global. En Argentina, bajo la coordinación de la Mag. Silvia Bersanelli, se desarrollaron encuentros previos a la reciente cumbre realizada en el Palacio de la Legislatura de San Pablo, donde se abordaron temas cruciales como la formación docente, escuelas seguras, el rol de las familias, y la transición hacia la vida adulta.
El evento, que se basó en un trabajo preliminar llevado a cabo por el Foro Mundial de Escuelas Inclusivas (GISF) en marzo en París, centró sus esfuerzos en cinco ejes fundamentales.
Uno de los puntos más destacados fue la importancia de los docentes como agentes clave de la inclusión, con un énfasis especial en su formación profesional. Se planteó la necesidad de fortalecer sus competencias para garantizar una educación equitativa y accesible para todos.
Otro tema central fue la creación de escuelas seguras y acogedoras. En este eje, los participantes debatieron cómo transformar las instituciones educativas en espacios que no solo sean inclusivos para personas con discapacidad, sino que también sean entornos libres de violencia, acoso y bullying.
La participación de las familias y la comunidad también ocupó un lugar importante en la agenda. Este debate puso en evidencia las barreras que enfrentan los padres y la necesidad de avanzar hacia un sistema más inclusivo y colaborativo.
El proceso de transición de la escuela al mundo laboral o los estudios superiores fue otro de los ejes abordados. La discusión se centró en cómo garantizar que los jóvenes reciban el apoyo necesario para superar los desafíos de esta etapa crucial.
Finalmente, se destacó el potencial de las tecnologías de asistencia como herramientas transformadoras para docentes y estudiantes, abriendo nuevas posibilidades para una educación más inclusiva y personalizada.
La cumbre marcó un paso significativo en el compromiso global por construir sistemas educativos inclusivos, reafirmando la necesidad de cooperación internacional y la participación activa de todos los sectores de la sociedad.
Comentar