Con seriedad, pero también con humor, con marcos teóricos y propuestas concretas, con lineamientos generales y con ejes focalizados, con miradas retrospectivas y con miradas prospectivas, las autoras del libro «Conduciendo la escuela», tratan de dar respuesta a interrogantes que ambas se han hecho desde sus propios lugares de conducción, y que han recogido en numerosos encuentros sostenidos con directivos de todos los niveles y modalidades.
Las rutas seleccionadas para recorrer este territorio -a la vez conocido y desconocido- que es la escuela son: la comunicación, la circulación de la información y los obstáculos que puede presentar para la marcha de la escuela; las relaciones de poder en una institución, la participación, la elaboración compartida de aspectos que hacen al proyecto institucional, la evaluación como proceso esencial de la dinámica institucional.
Pero también incluyen una serie de actividades a modo de caja de instrumentos, para que los directivos de las instituciones educativas acudan a ella con el propósito de realizar una reflexión sobre su propia práctica institucional de gestión. Al estilo de los “prácticos”, además de saber qué y cómo “arreglar” algo, los directivos también necesitan herramientas adecuadas para ello: en esto consiste la caja de herramientas.
Han tratado de abordar los temas desde una doble dimensión: por un lado, brindar conceptos que sirvan para fundamentar lo que ya se esté haciendo; por otro, brindar nuevas miradas que permitan modificar lo que se vislumbra como necesitado de cambios; y, probablemente, instaurar prácticas a las que quizá no se les presta la debida atención.
Las autoras
Delia Rosa Azzerboni es licenciada en Psicología (UBA); Profesora de Jardín de infantes (Instituto «Sara C. de Eccleston»); Diploma Superior en Ciencias Sociales, con mención en Gestión Educativa (FLACSO); Maestría en Psicología Cognitiva (FLACSO).
Se desempeña como capacitadora y disertante a nivel nacional e internacional, capacitadora en la Diplomatura en Gestión institucional de la Universidad de San Martín en convenio con I.S.I.P., y como tutora de cursos de capacitación para docentes y directivos a distancia en I.S.I.P.
Ruth Harf es licenciada en Ciencias de la Educación (Facultad de Filosofía y Letras, UBA) y licenciada en Psicología (Facultad de Psicología, UBA). Es Profesora Titular de las cátedras “Didáctica y Curriculum”, “Problemáticas del Nivel Inicial”, “Enseñanza I” y “Seminario de Juego” en el Instituto de Formación Docente “Sara Eccleston” de la ciudad de Buenos Aires. Es Profesora Titular de Enseñanza I y II de la Escuela Nacional Normal Nº 4, Ciudad de Buenos Aires.
Informes: Noveduc
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