El Ministerio de Educación de Córdoba, en conjunto con UNICEF, presentó una nueva serie de materiales pedagógicos destinados a fortalecer las prácticas de enseñanza en las escuelas secundarias. Se trata de dos cuadernillos elaborados por docentes cordobeses de Escuelas Secundarias con Formación Profesional en el marco del proyecto PLaNEA (Proyecto de Aprendizaje para la Educación del Futuro), que ya se encuentran disponibles para las instituciones educativas.
La iniciativa forma parte del acuerdo de cooperación y asistencia técnica entre la cartera educativa provincial y UNICEF, impulsado a través de la Secretaría de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación y la Dirección de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional.
Las propuestas están dirigidas a estudiantes de 4.º año del Nivel Secundario y buscan promover una enseñanza más significativa mediante proyectos transversales que articulan contenidos de distintas áreas, favorecen la resolución de problemas auténticos y estimulan la participación activa de los estudiantes.
Aprender a partir de desafíos reales
Los materiales fueron diseñados por equipos docentes de las áreas de Matemática y Lengua y Literatura, quienes construyeron secuencias didácticas centradas en situaciones reales que requieren investigar, analizar información, tomar decisiones y elaborar soluciones.
Este enfoque propone superar la enseñanza fragmentada de los contenidos para favorecer aprendizajes más profundos, donde los estudiantes puedan conectar saberes disciplinares con problemáticas de su entorno.
Al mismo tiempo, las actividades promueven el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo, la creatividad y el uso de herramientas digitales, competencias consideradas fundamentales para los escenarios educativos y laborales actuales.
Una experiencia inmersiva para acercarse a los clásicos
El cuadernillo de Lengua y Literatura lleva por título “¿Cómo crear una experiencia inmersiva?” y propone un recorrido transmedia por obras emblemáticas de la literatura universal como Romeo y Julieta, Don Quijote de la Mancha y Nuestra Señora de París.
La propuesta invita a releer estos clásicos desde una perspectiva contemporánea, recuperando temas que siguen siendo actuales, como el amor, la libertad, la identidad, la diversidad y la amistad.
A lo largo del proyecto, los estudiantes alternan instancias de lectura, escritura, escucha, conversación y reflexión sobre el lenguaje, además de realizar actividades de reescritura y lectura comparada. El recorrido culmina con el diseño de una muestra inmersiva en la que comparten sus producciones con la comunidad educativa, asumiendo un rol activo como creadores y mediadores culturales.
Matemática para comprender el consumo energético
La propuesta de Matemática, titulada “¿Pueden nuestras decisiones cambiar el futuro?”, aborda el consumo energético y la sostenibilidad ambiental como ejes de trabajo.
El proyecto plantea una investigación escolar sobre el impacto que tienen las decisiones cotidianas en el uso de la energía y propone aplicar conceptos matemáticos a situaciones concretas relacionadas con el consumo eléctrico.
Los estudiantes trabajan con porcentajes, proporciones, escalas, mediciones, interpretación de gráficos, análisis de costos y eficiencia energética. También analizan facturas del servicio eléctrico, estudian datos de demanda energética y utilizan herramientas digitales como GeoGebra para modelizar situaciones y elaborar propuestas de ahorro energético para los hogares.
La iniciativa se encuentra alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), especialmente aquellos vinculados al acceso a una energía asequible, segura y sostenible.
Una apuesta por la innovación pedagógica
Durante la presentación, el ministro de Educación de Córdoba, Horacio Ferreyra, destacó que estos materiales “son el resultado del trabajo conjunto entre el Ministerio de Educación, UNICEF y docentes cordobeses”, y remarcó que constituyen una herramienta para fortalecer la enseñanza, favorecer el trabajo interdisciplinario y desarrollar las capacidades que demanda el siglo XXI.
En la misma línea, la secretaria de Innovación, Desarrollo Profesional y Tecnologías en Educación, Gabriela Peretti, sostuvo que innovar implica acercar propuestas que desafíen a los estudiantes a “aprender haciendo” y otorguen sentido a los aprendizajes.
Por su parte, la directora de Desarrollo Curricular y Acompañamiento Institucional, Natalia González, afirmó que los cuadernillos representan una oportunidad para enriquecer las trayectorias escolares mediante proyectos que vinculan los contenidos curriculares con los desafíos del presente, promoviendo estudiantes más críticos, creativos y comprometidos con su comunidad.
Con esta nueva producción, Córdoba continúa consolidando estrategias de innovación educativa que buscan transformar las prácticas de enseñanza y fortalecer el aprendizaje significativo en la escuela secundaria.
